2017年7月11日，教育部重点课题《翻转教学形态的变革与创新研究》子课题研究推进会议，在常州市田家炳初级中学第一会议室顺利举行。

在推进会议上，有10位子课题主持人就课题研究进展、阶段成果和存在的问题进行了汇报和交流。各子课题单位从不同层面不同视角开展课程品质的研究，研究比较具体、操作性强，已经取得了一些较好的成果。如，《翻转教学中学生自组织学习力提升研究》中，创新研究思路，以培养学生自主学习为研究切入点，整体引领学生的学习品质提升；以《微课堂学习行为和进阶练习学习行为分析研究》课题为引领，促进教师利用智学网、青果在线学校和极课等学习平台，收集、整理和分析学生学习的行为数据，加强对学生学习的评估、调整，特别是对学困生进行学习失败风险的干预，阶段研究成果显著。《翻转教学形态的变革与创新研究》总课题主持人潘建明老师对子课题研究进展和研究成果给予很高评价。他认为各子课题关于学习组织、学习起点、学习方式、学习资源、学习策略、学习评价等方面的研究很全面，落实到位，研究成效显著。无论是学校发展还是教师专业发展，都需要课题研究来支撑。而课程品质的研究则是学校课题研究中的重中之重，总课题组对子课题学校的研究充满信心。     针对子课题学校反映的课题研究中的一些问题，潘建明老师现场进行答疑解惑。围绕什么是高品质学习，他结合子课题学校课堂教学力的提升实践等一些共性理论问题进行了专业性的指导。

接下来，由张伟俊校长对《基于先学后教的自主性学习课堂的建设》进行了专题的引领，

 他就学生发展核心素养、学科核心素养，特别是数学核心素养进行了深入化的解读，加强学校的数学综合实践课程的建设，先学后教与翻转教学的联系与区别，自主性学习课堂的建设策略等方面作了专业引领。

这次的子课题研究推进会，是了解子课题研究进展情况的平台，又促进了子课题之间互动交流和学习。各子课题组反映，有共同研究主题、共同努力方向的子课题组坐在一起进行汇报交流，相互启发很大，思路拓展了，视野开阔了，实践也更有方法了，希望总课题组能够开展更多此类活动。此外，子课题组还提出了一些课题研究的建议如加强专家指导、开展小组讨论，现场观摩活动等，总课题组表示将根据这些建议开展下一阶段课题研究工作，促使此项课题研究取得更大影响。