4月11日，常州市田家炳初级中学“种子教师自觉课堂研修项目”进行了第三次一日研修活动。今天，吕星宇博士为我们带来了第三讲《问题解决能力的学习》。

自觉课堂需要会教的老师，吕博士首先复习了上节课的内容。然后吕博士向我们传授了问题解决的具体步骤：一、什么是问题解决能力；二、什么是思维；三、什么是教思维；四、如何教思维。同时，也向我们提出了要求，即学员们必须主动地在教学中践行新理念，积极撰写学习心得与论文。

这次讲座主要围绕“问题解决能力的学习、什么是思维、什么是教思维，如何教思维”展开。 

一、 问题解决能力的学习。

吕博士帮我们确定了目标，中考考的都是问题解决能力，是多个已掌握的技能的新组合，问题解决是如何做事的程序性知识。高级规则的获得也是问题解决能力，并且列举了三种方式比较了三种方式的实效性。最终得出问题解决的过程是思维的过程。

二．  什么是思维

吕博士帮助团队的老师们理解了什么是思维，思维的过程大致情况，得出教问题解决能力就是叫学生如何思维的过程，只有学生提高了思维能力，才能提高学生的问题解决能力。教思维和教方法是不一样的。

三．什么是教思维

大部分教师都认为平常教学中自己确实是在教学生如何思考这类题目或者问题，听完吕博士的讲解，我们知道平时我们教的那个叫思维的结果，而真正的教思维是教学生的思维过程。

四 如何教思维

思维起源于疑惑，只有知道了学生的疑问才能针对性的引导学生的思维。在这过程中吕博士帮我们列举了几种方法，例如有效追问，出声思考等等方法。