生命不息，奋斗不止。阳春三月的第一天，虽然天气还有些乍暖还寒，但春的步伐已悄然而至。在这一天，田初中正式启动了教师成长计划。
    本学期，由教师发展中心组织，教育科研中心、课程发展中心、信息发展中心等多部门通力合作，田初中建立了教师发展评价机制，为所有教师设计了“教师发展自我设计与评价表”,着手实施教师成长计划。在当天的启动仪式上，教师发展中心张丽主任首先就此计划进行了相关解读。量表从个人的自我评估、过程评价和教研组的评估及建议等维度帮助教师对个人专业发展进行客观分析，明晰了每一位教师专业发展的不足与空间，引导老师们理清发展脉络、认准发展方向，并根据“最近发展区”理论设定阶段小目标。这些都为教师专业发展的努力方向及着力点进行了可视化的考量，通过一个个个人发展小目标的制定与实施，逐步实现自我挑战和自我超越。
    教师是学校发展的主体，只有教师实现了专业、可持续发展，学校才能高位可持续发展。田初中自确立青果校园文化后便将教师自主发展放到议事日程上来。尤其是在2017年，学校将以“成长增值”领航学校主动发展，而“专业提升”则是教师“成长增值”的核心体现。目前，田初中教育科研中心正在从“教、学、研”一体化的校本培训和青果特质课题研究两方面为老师们提供专业发展的实施途径，逐步提升教师们的教科研能力；学校课程发展中心已在上学期“青果七说”全员说课的基础上组织开展了第二届青果说课大赛——“单元三说”说课活动，促进了教师对教材的全面科学理解和整体驾驭；信息发展中心组织的校本信息技术应用能力培训课程——一日研修也已初具规模。这些师训平台的常态化运作，正在为青果教师的专业发展提供最有力的支撑。
   “今天我们如何做教师？”所有青果人不断地思考着、学习着，也不断地在学习中领悟教师职业赋予我们的时代要求。正如启动仪式上常州市语文名师、田初中语文教研组长曹介梁老师所言，“机会永远都只留给有准备的人，任何时候都不能放松一名教师对自我学习的要求。”也正如青年教师代表、教坛新秀张云竹老师所言，“借助教研组集体的力量共同促进专业成长。”让我们做一棵常青之树，吐陈纳新、向阳生长，用辛勤更用智慧培育出一批批善良正直、阳光果敢、励学日新的田初中“福果”。（文图：言曦）