小草破土而出，茁壮成长，因其有阳谷雨露的滋养，亦因其拥有战胜泥土的阻力而获得生长的力量。2016学年的我们，获得向上的力量，一是来自于青果家园的暖暖关爱，积极的关爱鼓励成长；二是来自于教育教学革新的压力，前沿的变革激发进取成长。

2016年是我校“课程探索年”，在探索课堂教学改革和教育教学创新的道路上，学校正逐步实施一系列教育教学措施，力求有效促进教师专业成长，切实提高教师专业素养。而其中一项重要举措就是系列说课活动——青果“八说”。学校将以“八说”为载体，推动教师立足课堂教学、研磨学生发展核心素养、精修课堂教学技艺，从而打造每个教师的完美课堂。从语数外至体美艺，每个学科都有展示汇报的机遇；从新入职的教师至骨干教师，每个人都有向上发展的平台！

2016年9月14日，酝酿已久的田家炳初中首届青果“八说”说课大赛正式拉开帷幕，来自语、数、英、物、化等9个学科的12位老师，通过组内初赛顺利晋级全校总决赛。决赛分成两个会场同时进行——文科组和理科组，围绕课标、素养、教材、设计、活动、资源、技术、得失八个方面，就一个课时的教学进行现场说课。通过研读课标明确授课目标、从学生发展核心素养定位教学基点、从纵深剖析教材架构教学流程、从教学设计中展现教育教学理念、从活动意图的解读中彰显学生主体地位、从资源使用来呈现课堂教学的创新、从技术的科学运用凸显信息技术与学科教学的深度融合、从自我得失的反思中提升专业水平……可以说，“八说”正在成为我校教师专业成长的必由之路！

经过角逐，最终沈秋萍、肖鹏、张欣、王玉萍4位老师荣获一等奖，符益婷、赵莹、周春娟、胡燕萍、翟丽萍、袁忠华、罗曼7位老师获得二等奖。

青果“八说”之我见

从来教师间的听课、评课是常态，这次的“八说”展示令人耳目一新。第一感觉是“精练高效”，从课标、素养、教材、设计等八个方面，15分钟内全面地展示和评析了一堂课的教学，结构清晰，内容紧凑，要言不烦。然后是“博采众长”，这次展示分文科组和理科组进行，同组的学科不同，却有许多相通之处，他山之石可以攻玉，何况是“他山之玑珠”呢？政史学科的活动设计，英语学科的互动科技，都为我们语文学科的教学提供了有价值的借鉴。（王晓娴）

这是我第一次说课，通过本次活动的参与我第一次知道说课是哪八说，知道了要想说好一堂课的设计，平时一定要钻研教材、挖透研细教材，注重教学中每一个环节的设计，要注意教学经验的积累。此外，大到说课稿的修改、课件的制作，小到说课时的一词一句，甚至是肢体语言，都能反映一位教师的综合素质。（周春娟）

从教十四年，早已习惯课本，教案，课件的常规教学，“八说”的出现，让我又重新审视自己对教材，对课堂设计，对信息技术的把控能力。不得不说，自己在“八说”的准备中不断提升，说课活动是提高备课质量和上好课的有效途径，真正促进了备课的优化。“天空了无痕，但我已飞过。”我始终相信所有的美丽都发生在过程中，说课活动，让我有了初为教师时钻研备课的冲劲。（胡燕萍）

起初觉得要准备青果“八说”是一个包袱，然而在具体准备过程中，总有一种无形的声音在不断促使我去思考教学的本质是什么，教学设计的依据什么。如今信息化时代让我们的课堂也开始发生转变，更加依托技术，八说中有一项是说技术，也促使我们去思考如何让现代信息手段更加有效地促进我们的教学。（赵莹）

有幸参加了学校举办的青果“八说”说课比赛，我对说课有了更加深入的了解！我选择的说课内容是牛津英语七年级上册第一单元的语法，分别从课标、素养、教材等八个方面进行说课。这次比赛使我意识到，教师要具备一定的理论素养，要能够用语言将自己的教学思路及设想表达出来，所以，在今后，我要不断学习教育教学的理论，逐步提高自身理论水平，也要锻炼自己的语言组织能力和表达能力。（张欣）

本次活动，不仅为教师们提供了一个互相学习、增进交流的机会，更通过备课、说课的形式，促进教师们加强语言的组织能力和对教学活动的思考，提升了自身专业素养，同时也折射出我校教师浓厚的教研氛围。（张云竹）

2016，田初中的教育教学处于新的生长节点——学校第四轮主动发展规划正扬帆起航中，我们期待：扎根青果这片沃土，汲取家园的阳光雨露，向下生根、向上生长！