自新课程改革实施以来，我校就把研究性学习课程的开发和实施作为教育教学的一个重点进行推进，使得研究性学习课程逐步走向规范化、常态化、科学化。2016年，我校又开启了“课程探索年”，基于“以提供全人格教育为己任，培育立身以正之善良公民、立志致远之终身学者、立功为国之业界精英”的办学使命，我校将重构学校的课程图谱，目的是从根本上满足学生全人格发展的需要，并使学生的学科素养、方法素养、社会素养、自我素养、信息化素养得到提升。研究性学习，以“拓展性课程”被学校列入图谱之中，希冀通过它的有效实施最终促进教与学行为的变革。

    2016年3月7日下午，在综合实践活动组肖鹏老师的主持下，我校如期举行了研究性学习现场展评活动。

    在上个学期，共成立课题小组60多个，课题涉及“人与自然”、“人与社会”两大领域。学校专门成立综合实践活动教研组，注重对学生研究性学习方法和过程的引领；同时任课教师积极参与课题研究并担任课题指导老师，同学们还可以根据自己的需要聘请课题指导教师，自行设计研究方案。在研究性学习活动中同学们增长了知识、拓宽了视野，树立了严谨的科学态度，锻炼了社会交往能力，提升了综合素养，促进了全面发展！同时，该项活动也赢得了许多同学的喜爱。

    本次活动共收到同学们的课题研究成果60件，现场展评了《光污染的研究》、《雾霾的危害》、《圣诞节日文化对中学生的影响》等12项研究成果，这些研究成果均是在班级展示的基础上选送出的优秀研究课题。同学们通过实验观察、自拍DV、情景模拟、现场访谈等多种形式展示了小组的课题及成果，展示内容丰富多彩，涉及学习、生活、健康、社会环境等诸多方面，反映出同学们敏锐的观察力和宽阔的视野。

    而现场的展评活动则遵循以活动促发展的原则，以重过程、重创新、重规范为评比宗旨，通过对优秀成果的展示、评比和研讨，优化研究性学习活动的指导方式，更好地调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分挖掘学生的潜能！通过展示，在由教师代表和学生代表组成的评委会共同评审下，评出了《不同果蔬Vc含量研究》等3个特等奖、《LED灯的研究》等9个一等奖。

（图文：王玉萍）