12月22日下午第四节课，是我校一贯的教职工学习研修时间，只是今日的会议室更多了一份欢腾，飘舞的五彩气球、ABCD的四人组合……在“轻舞飞扬”的热身游戏中，本次教职工学习以团队培训的方式拉开了帷幕。

组长、大总管、书记员、监督员，人人有明确分工、人人皆是管理者、人人亦是被管理者，今天每个教职工都以学习者的身份被安排进整个培训过程中，而主持培训的是学校自己的“土专家”——由课程发展处王玉萍副主任率领、青年班主任周军和朱正芳、学科教师吴菁和马云皓共同组成的“专家团队”。

暖身游戏，在轻松愉悦的氛围中，调动起大家积极参与培训活动的情绪，初步形成了一个具有凝聚力的实体——小组，也揭示出今天培训的主题：《小组合作学习》。

目前我校已经完成了第三轮主动发展规划，而第四轮主动发展规划也势在必行，开启以“自主”特质的课堂教学探索已排上了议事日程：突出学生的自主学习品质，关注学生之间同质互动、异质交流，每个学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用——小组合作学习模式的建设成为必然趋势。但如何进行高效的小组合作学习，切实培养社会、国家所需要的“善良公民、终身学者、业界精英”，这是我们每个教育者要思考探索的问题。为此，今天大家将共同分享探讨三个层面的问题：什么是小组合作学习？为什么要开展小组合作学习？如何开展小组合作学习？

培训在系列活动中层层推进，合作之前强调了“学生培训、定期微调”；合作之后强调了“及时评价、注意问题”，而重点则是探讨合作学习中的常用策略。海报旅行、两人分享、思对论、轮流说、同时写、组内分享……这些系统化、结构化的教学策略让老师们脑洞大开，而系列的活动体验，诸如：“心有灵犀”、“你会怎么做”，则让老师们在角色体验中切实感受这些合作教学策略操作的要领。

培训的尾声阶段，我们充分借助于“朗氏加分法”对各个小组进行了评价总结，最后评选出了6个优胜组。

投入、信任、参与、体验、感悟、交流……今日的团队培训不断创造着惊喜和精彩！有句非洲谚语：一个人不可能走得很远，一群人才能走得更远。今日田初中人也更加明白：众人智慧胜于个体力量，成功来自于集体的团结和协作努力！我们也必将携手并进、用智慧和勇气创造属于我们的辉煌！（文：王玉萍 图：言曦）