春风和煦，万物向阳，正是深耕教研、蓄力成长的美好时节。近日，常州市中小学艺术戈德蓓名师工作室研修活动在常州市勤业中学如期举行。活动通过深度教材解读、优质课例展示、精准专家点评等丰富环节，组织全体研修成员共同探索初中音乐学段教学衔接方法，研讨艺术课堂创新教学路径，为春日音乐教研赋能提质。

工作室领衔人戈德蓓老师以《乐启新程 共研共进》为题，对七年级上册教材进行了系统而深入的解读。她以“析学情·解教材·研课例”为主线，指出七年级是学生从“感性体验”走向“理性认知”的关键阶段，教学需在“传承中创新”。戈老师从“5+1”单元体系、任务驱动设计、分层评价机制等维度，揭示了教材如何构建“从个人情感到国家认同，再到民族根脉与世界情怀”的育人链条。她特别以第一单元《少年放歌》为例，阐释了如何通过《明日歌》与《少年中国说》的递进教学，实现“诗乐融合”到“家国情怀”的素养进阶。

常州市武进区湖塘实验中学花梦露老师带来《古风新韵 诗乐复兴——〈明日歌〉教学》说课

她以"以乐承诗、以美传文"为核心理念，通过节奏创编、装饰音对比、古诗吟诵等层层递进的教学活动，引导学生在音乐实践中感悟经典诗词的现代生命力。课堂中，学生从《悯农》的复习自然过渡到《明日歌》的学习，在对比演唱中体会装饰音的情感表达，在节奏创编中理解诗词韵律与音乐要素的深度融合，实现了从"唱会"到"唱懂"的认知跨越，展现了传统文化在现代课堂中的生动传承。

常州市丽华中学周楠颖老师展示《经典传承 家国情怀——〈少年中国说〉教学》说课。她创新运用AI音乐工具，通过"念白式"与"旋律性"说唱的对比创编，将抽象的音乐概念转化为可听可感的创作体验。课堂以《明日歌》复习导入，引导学生用说唱节奏演绎诗词，自然衔接至《少年中国说》的学习。在AI创编环节，学生通过选择不同音乐风格，亲身体验从"铿锵念白"到"婉转旋律"的转化过程，理解不同说唱形式的情感表达。拓展欣赏《华夏》时，学生主动发现京剧唱腔与方言念白等传统元素，在古今对话中完成从"少年担当"到"文化认同"的情感升华。

      本次研修活动不仅为工作室成员提供了理念引领与实践范本，更点燃了教师们对音乐教育改革的热情与信心。工作室将继续以“共研共进”之姿，在音乐教学的道路上携手前行，用旋律照亮课堂，以美育浸润心灵。