为打破学科壁垒，深化学生对历史脉络与政治原理的理解，落实核心素养培育目标，近日，我校组织初一年级学生走进常州博物馆，开展以 “政史跨学科探究” 为主题的校本课程实践活动，让文物 “活” 起来，让课堂 “动” 起来。

明确课程目的：搭建政史桥梁，提升综合素养

本次校本课程以 “依托地方文化资源，实现政史学科深度融合” 为核心目的。从政治学科角度，引导学生通过文物与历史场景，分析不同时期社会制度、治理体系的演变逻辑，理解 “经济基础决定上层建筑” 的核心原理；从历史学科角度，借助博物馆丰富的馆藏文物与史料，帮助学生梳理常州地区从古至今的发展脉络，建立 “地方史与国家史相呼应” 的时空观念。同时，课程旨在培养学生的史料实证能力、逻辑思辨能力与家国情怀，让政史知识从课本走向现实，从理论走向实践。

丰富实践过程：沉浸式探究，多维度互动

活动当天，在政史学科教师的共同带领下，学生们以 “小组合作探究” 的形式，开启了一场沉浸式的 “政史融合研学之旅”。在 “常州历史文化陈列” 展厅，学生们聚焦 “春秋淹城”“明清科举”“近代民族工业” 三个核心板块展开探究：

在春秋淹城展区，历史教师结合出土的青铜礼器、城垣遗迹，讲解分封制下诸侯国的政治格局与社会结构；政治教师则引导学生思考 “分封制的兴衰与中央集权制度形成的关系”，让学生从制度演变中理解政治体制的发展规律。

在明清科举展区，学生们通过研读科举试卷、功名匾额等文物，了解古代选官制度的演变；政史教师共同设计 “科举制与现代人才选拔制度对比” 讨论题，让学生在古今对比中，深化对 “公平正义”“人才强国” 等政治理念的认知。

此外，各小组还围绕 “常州近代民族工业发展与社会变革” 主题，开展史料搜集与专题研讨，将历史事件分析与政治经济学原理相结合，形成兼具深度与广度的探究报告，现场互动氛围热烈，思维碰撞不断。

总结课程成效：打破学科边界，助力全面成长

此次常州博物馆政史跨学科校本课程实践活动，不仅让学生近距离感受了地方历史文化的魅力，更打破了传统学科教学的边界，实现了历史知识与政治原理的有机融合。参与活动的学生纷纷表示，通过实地探究，原本抽象的政治概念变得具体可感，零散的历史知识形成了系统脉络，学习兴趣与综合能力得到显著提升。

我校政史学科教研组组长也强调，未来学校将继续深化馆校合作，开发更多跨学科校本课程资源，以 “行走的课堂” 为载体，让学生在实践中拓宽视野、提升素养，为培养具备历史眼光与政治思维的时代新人奠定坚实基础。