2025年7月1日下午，常州市田家炳初级中学的心理专职教师和班主任轻轻叩开了八年级学生李珺家的门。这次深入家庭的探访，不仅是为了了解情况，更是为了传递学校的关切，架起家校协同的桥梁，共同为小李的心灵寻找一束光。

走进小李家，迎接老师们的是小李外婆略显焦虑的眼神和小李低垂的头颅。家访伊始，气氛有些凝滞。

专业引导，营造安全氛围：经验丰富的班主任老师首先感谢家长的接待，并温和地说明来意，真诚的开场白，让紧张的气氛稍有缓和。

深度倾听，发现隐藏脉络：班主任鼓励家长和小李分享他们的感受和困惑。心理老师耐心倾听后，用平实的语言宽慰。心理老师老师进一步引导，我们如何一起帮助小李度过这个阶段？家访团队与小李外婆共同探讨了可行的支持方案。

学校将持续为小李提供安全、保密的心理支持，班主任会在日常学习中给予更多鼓励和弹性空间，并安排友善的同学进行适度的同伴关怀。

这次心理关爱家访，像一颗投入平静湖面的石子，在小李的家庭和学校生活中荡起了积极的涟漪。