3月9日下午，“深推自觉课堂 创品优质青果”全校研修活动如期举行，大家共同聆听了化学组马云皓老师的复习研究课——九年级化学《浅探胃病诊疗中的化学问题》。课后，各个教研组开展了评课议课活动，大家畅所欲言，围绕“自觉课堂”的核心元素和课型范式等开展了研讨，在讨论中进行智慧碰撞。下面分享各组意见或建议：

  杨黎明：教师能结合实际生活，井然有序地展开教学。每个教学环节衔接流畅，教师给予了学生充分发挥的空间。同时注重化学研究的过程和方法，将实验与探究有机结合，有效引导每一个学生将所学知识系统的整理出来，加深对知识的理解，从而巩固掌握所学的知识，也提高了学生用化学观察生活的能力。

  胡燕萍：马老师的课保持一贯风趣幽默的作风，课堂生动有趣，语言精练，学科素养较高。以生活情境设置学习内容，胃酸过多的治疗，食物调理的方法，由此总结归纳酸的化学性质，再用泡腾片入水反应检查学习效果；用松花蛋制作，归纳碱的化学性质。这样的生活情境将枯燥的学习内容置于有趣的实验之中，吸引了学生的学习兴趣，大大提高了学习效果。

  王晓娴：课堂从生活中常见的问题“胃病”“广告”导入，充分引发了学生的学习兴趣，然后由生活中的现象到相关的化学原理，归纳总结，认识知识，接着通过实验活动运用知识，最后围绕“皮蛋的制作”问题，联系其他章节知识，深入探究。复习课上出了新意，且教学设计逻辑性强。

  莫谢斐：老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

  王鹦：教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多对教学进行反思和总结，不断改进自己的教学方法，与时俱进。多和学生沟通和交流，接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。

  王一如：马老师在课堂上创设真实的情境，通过冲泡泡腾片、观察松花蛋制作方法，让学生思考化学方程式，体悟碱的性质。在学生作答过程中，他依据矛盾点抛出新问题，例如松花蛋实验为何需要在密闭环境中进行，让学生举一反三，细化认知。同时，他还注重总结反思，让学生在学习过程中归纳特性，使知识更加系统化，这都是值得我们学习的。

  邹清虎：本节课的教学内容为“酸与碱的应用问题”，马老师用胃药、碳酸饮料、泡腾片、皮蛋的制作等生活化场景贯穿，学生兴趣高，教学效果好。让我深深感到:当生活化运用到教学领域，就变成了生活化教学。我们每个教师都应该在教学过程中，力争使教学这种活动变成"生活的",使教学与生活由隔阂分离变成亲密联系。教学来源于生活，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。