为进一步总结学校课题的研究成果，展示课题研究过程，促进教师教科研水平的提升，12月30日，常州市田家炳初级中学省、市级课题中期评估活动在线上举行。本次活动由学校教师培育中心组织，特邀常州市教科院龚国胜主任，常州市教科院基础教育改革和发展研究所王俊所长，教科院规划办黄天庆副主任作为评审专家参加评审。

上午，活动主持人首先介绍了与会专家和各课题的负责人，随后评审活动开始。首先，学校领衔课题、省”十三五”规划课题《促进自觉性学习有效发生的行动研究》率先汇报，李军校长作为课题负责人，全面、详细地介绍了课题研究情况。该课题2020年3月立项以来，在李军校长的带领下，全体课题组成员凝心聚力，团结务实，潜心钻研，取得了一定的研究成果。在研究过程中，老师们以“双减”“双新”为背景开展研究，旨在把核心学习过程还给学生，让核心素养在课堂有效落地，促进教学中心转移，从而提高常态课堂教学效率，改善教师日常教学行为，提升学生基础学力素养，并能积累成功课堂教学案例。

李校长的汇报详尽细致，全面体现了课题开题以来的研究过程，展示了研究的成果。三位专家重点针对该课题的研究情况做了总体评价，龚国胜主任做了专项指导。他指出该课题选题有价值，过程安排有序，成果显著。他特别强调，该课题选题关注学生的学习过程，关注学生核心素养的培养，值得研究。在研究过程中，研究的内容设置合理，研究过程有条理，并较好地完成了阶段研究任务，取得了很好的成果。在后期的研究中注意以下的几点：进一步深挖问题的根源，进一步研究学习的原理，进一步完善课题研究内容，进一步加强关于评价的研究。最后，他建议后期研究要注意收集教育教学案例，形成案例集进行成果的推广。

随后，常州市青年专项课题负责人丁远红老师就课题《部编本初中语文EED课程群建构与实施》做了中期汇报。该课题旨在践行《义务教育语文课程标准》要求，力争构建由阅读、写作到实践“三位一体”的校本学科课程群；打造校本课程群构建及实施样本，更好对接学校三年主动发展规划中VIP发展性大课程体系。

课题负责人对课题进行简短的汇报后，各位专家重点针对该课题的研究情况做了总体评价，随后就课题的研究情况做了详细的分析和指导。专家指出，该课题虽然课堂研究难度大，但可以从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面来研究。后期的研究工作还需进一步细化研究内容，要加入相关理论研究。比如，初中语文课程涉及理论现状的研究，同时还可以适当缩小研究范围。

下午的汇报从市级备案课题 《面向计算思维培养的编程机器人课程校本化实施研究》开始，课题负责人缪洁老师代表课题组做中期汇报，她首先对课题名称做了更改，并指出该课题以提取信息科技素养中的计算思维、可编程机器人课程校本化实施为主要研究方向，踏实开展课题研究活动，取得一定研究成果。缪老师课题的核心概念，研究内容，研究中存在的问题及下一步研究计划做了简要说明。

肖鹏老师就市级备案课题《初中物理模型构建能力培养研究》进行中期汇报，该课题通过研究，实现学生学习观念、态度、方式的转变，树立学习是适应社会进步和自我完善、自我发展的需要的意识，形成自觉、主动、积极的学习态度，调整合变革自身现有认知方式，真正成为学习的主人。

两位主持人简短汇报结束后，黄天庆主任肯定了两个课题研究过程中所做的工作，并就课题完善的具体操作分别给予了详细指导，黄博士认为，这两个课题还需明确核心概念，理清研究思路，规范研究内容。他指出，课题研究过程中一定要明晰概念的界定，研究过程中要注重反思，也要形成详细的评价体系专家的意见为后期课题课题的顺利高效开展提供了高位的引领，进一步明确了研究的方向。

最后，李军校长作总结发言。他对各位专家的莅临指导表示感谢，也对参与课题研究的老师提出三点期望：开好总结会，认真学习专家意见;形成整改清单，扎实研究过程;思考后期研究工作，丰富研究成果。

精研覃思，赋能成长。一天的活动，老师们收获了成长。相信，青果教师一定会在学校各个课题的引领性，伴随着研究的深入推进，不断提升科研能力，促进个人提升。教师们将在今后的研究中以问题为导向，教研从简单的教学展示活动，转变为全员参与、大型、深度的校本教学研究。学校的整体教学呈现新样态，教研也不断为教师的成长和学校的发展赋能。