一、明确职能，强化队伍建设

高标准的教育技术装备管理，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的有力保障。为强化常州市田家炳初级中学教育装备的科学管理，发挥教育装备应有的作用，我校成立了以法人李军校长为组长、熊羲之副校长为副组长、各相关职能部门负责人参与的职责明确的管理领导小组，强有力的管理队伍建设，推动了我校装备的“建设、配备、管理与使用”。

表1：常州市田家炳初级中学教育装备管理领导小组

 为加强装备的过程化管理，管好、用好全校近1800万的装备，我校成立了专（兼）职管理员队伍，立足校情组成了科学规范的管理网络，明确岗位职责和管理目标，确保装备规范有序的服务于教育教学工作。

表2：常州市田家炳初级中学专用教室负责人和管理员一览表

二、建章立制，规范管理制度

装备建设有规划：经过几年的发展，我校的常规装备基本上达到省Ⅰ类建设标准；彰显学校特色发展教育装备建设计划，如：学校青果印象特色课程建设纳入了学校三年主动发展规划，装备建设与新校建设“同步规划、同步建设、同步投入使用”、个别重大项目“整体规划、分步实施”。重大装备项目的实施，依据《常州市田家炳初级中学内控制度》的规定，由校务委员会通过后按部门预算的实施程序申报实施。

常规运转有制度：各专用教室均有完善的管理规章制度，建立了《学生实验规则》、《实验室管理制度》、《实验教师职责》、《仪器室管理规则》和《资产管理规定》等规章制度，各专用教室的制度建设、专用教室的个性文化特色和校园文化建设相得益彰。

课程是学校办学思想的载体，随着“双减”政策的推进，常州市田家炳初级中学积极探索“校本特色鲜明、学科交叉融合、知行和谐统一”的“青果课程”架构，为每一枚“小青果”的自然生长、自觉成长、个性发展提供阳光、雨露和充足的营养。同时，学校各处的“独立思考、格物致知”、“探索自然地奥秘、追寻生命的本质”等标语、励志名言、励志故事、科学史话和个性的人文环境，也都处处彰显出田家炳初级中学“青果课程”特色和“一果一世界，千果千芬芳”的办学理念。

制度建设重落实：规章制度的建设最终能否成功，重点在落实和执行上，规章制度的严格的执行，最终使人治过渡到法治。《常州市田家炳初级中学物品采购请购单》制度，使请购、验收、入库、入账报销等得到了常态化的实施，是克服原有制度设计缺陷的一种尝试。

三、高效运转，注重常规应用

学校充分利用各类专用教室和学科教室装备优势，开齐开足国家课程和近30门校本课程。

充分整合各类师资的个性化特长，利用专用场馆向学生课外定时开放，鼓励特长学生和有兴趣的学生参加各类竞技类比赛、科学素养竞赛的训练；近几年来，我校学生参加国家、省、市的各类比赛和友谊赛，其中三模、3D纸模型、数字美术大赛、Scratch 应用创作、仿生机器人、机器人均取得了较好的成绩，其中2017年1-6月，就有近200人次获奖。

优化常规管理，充分利用信息化手段，提升学校教育装备管理水平。学校利用数字OA平台，实行了办公、装备报修、教师管理的网络化、利用“V校”综合素质评价平台实现了学生素质评价的数字化、多元化、可视化，大大提高了办公的效率、学生评价的及时和多维度。

四、创新应用，重视前沿探索

利用新校建设的契机，加强新型学科教室环境建设，建立了现代化理化生学科教室5间，并且实现了理化生学科教室和其它学科之间共享共用，在最大化实行资源节约化的同时，创设了学生自主、探究、协作的学习环境。

在上级主管部门的支持下，积极推进一体机、纳米黑板、实物展台、电子班牌等信息化装备在常规教室的常态化应用，有力的促进了教育、教学和学业评价方式方法的优化。

利用年轻教师信息技术的优势，积极开展“智慧课堂”、“纳米黑板”、“扩声系统”、“智慧照明”、“自觉教育课堂”等一批新技术、新装备的试点应用到教育教学和教研活动中，有力的促进了师生教与学和评价方式的转变，轻松地实行了减负增效。

2019年9月—2022年6月，全校有近20位老师，利用新技术新装备对市内外的兄弟学校开设了公开课、示范课和探究课，并成功的主办了跨市的“六校联盟”和省“自觉教育”联盟校活动，获得了上级主管部门和兄弟学校同仁的好评。

2019年10月，我校李平老师率先使用氧气和二氧化碳传感器开设了市级公开课，获得了全市听课老师的一致好评；2020年9月肖鹏老师在常州市创新实验说课比赛中，使用相对湿度和相对压强传感器设计的创新实验获得大市一等奖。在新技术新装备的使用和推广上，我校还在不断探索。  

五、多元建设，彰显特色发展

近年来，我们先后实施了江苏省数学课程基地的建设与应用、STEM课程资源的建设和师资的培训、梦想课程的开设、小蚂蚁云教学平台运用，通过多元化的新装备新技术新课程的建设，逐渐形成了田初中新的发展特色。

2019开展了STEM课程资源的建设和师资的培训，先后在七八年级开设了10多门STEM课程，有力的促进了学生综合素养的发展。我们依托上海STEM云中心的研发资源和花园中学的装备特色，我们以培养学生的STEM素养为基础，整合现有的各类科学技术活动课程，开展青少年STEM教育活动，完善STEM教师成长机制，从而形成体现田初中科技教育特色的STEM教育模式。

教育装备的管理应用，我们还有许多路要走，在上级领导和专家的指导下，我们会越走越好。

教育装备的建设，我们永远在路上！

                      常州市田家炳初级中学