为加强对新课程标准的理解和运用，有力促进青果自觉课堂理念的落实，同时提升全体教师的专业素养、深入推动学校课堂教学改革，本学期开始我校每月召开一次全校大教研活动，由一个教研组或备课组承担一节展示课，全校教师共同参与研讨交流的校本研修。10月26日下午，由语文教研组组长王晓娴老师进行了语文复习课模式的展示。

王老师的这一节复习课，充分彰显了“青果自觉课堂”的核心要素，全程以学生为主体，在“润物细无声”中既达到了复习课的教学目标，又实现了课程育人的功能，给大家提供了一种复习课的样板。

而听评课活动则是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段，是老师们互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。学校大力开展校本研修，倡导大家开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题，对我们课堂教学的改革、提升教育教学的质量都显得格外重要。

下面我们就一起来看看化学组和生物组老师们的评课心得。

马云皓：

今天听了语文组王晓娴老师的一节复习课《议论文阅读（第二单元复习）》，感受到了语文课的思维逻辑和自觉课堂在现代教学中的独特魅力。

王老师在本节课中设计了自觉课堂的五大板块，从自觉感知到自觉体验，自觉认知到到自觉运用，开头设计生活中的真实情境，抛出问题引领全课，板块过渡自然，衔接处引用“学然后知不足”、“教然后知困”等名句顺利过渡，散发出浓浓古文气息，韵味十足。在板书设计上简明扼要，将中心论点与论证方法、论证思路、论证语言紧密联系，逐条展开，三个分支继续延伸，知识脉络清晰呈现。在问题设计上，逐条提升，用“初级导师”、“中级导师”、“高级导师”不断引导学生挑战思维高度，并及时进行归纳总结，整节课有条不紊，讲述娓娓道来，学生基本处于沉浸式学习状态。学习方式也多样设计，有独立思考，有分组讨论，有板演PK，形式多样。王老师树立运用现代技术，通过白板板书和课件相互切换，大大增加了课堂容量，丰富了学生的阅读视野，达到了训练反馈的目的。

我校的语文大家曹介梁老师和化学大家李军校长也作了深刻点评。提出作为复习课，要充分关注“核心知识再建构、思想方法再运用、价值观念再强化”，不仅要帮助学生逐步学会整理学科知识的网络化，也要呈现学科思维与学科特色，在新课程理念的实施中更要关注学科的育人价值，让每一节课成为一节能让学生在各方面有收获的优秀课。

李平：

今天听了王晓娴老师的一节语文课-----《议论文复习》。王老师从学生出发，让学生提出自己的理解，站在学生的角度设立主线，循循善诱，帮助学生建立学习方法和答题技巧。围绕学生关注的考点，易错点，再错点充分变式，让学生多维度的理解解题思路，更是突出要点，重难点学会审题窍门。课堂中还设置了学生闯关内容，激发学生的学习热情。在学生自我练习发现问题的过程中，不断引导学生构建思维导图，让零散的知识点构建成明确的网络体系，帮助同学以点带面，以面成体，更高维度的解答问题，提高了学生的语文素养。最后的课堂小结跟学生一起补全知识点和解题策略，再次强化了学科素养的提升。在学生获得一些方法后，及时与学生形成共鸣——一览众山小！

听完后对自己任教的学科有很大启发，不要老是把自己认为的当做重点，学生的观点才是重点，不要把自己认为难的事情当做难事，学生觉得困难的事情才是难事。结果不是最重要的，过程的引导和启发才是学习能力的提升核心。提醒自己不要想当然，更不能只注重结论的获得，以后自己上课要多多倾听孩子们的想法，师生共进步！

黄芳：

10月26日王晓娴老师给大家分享了一堂精彩的公开课《议论文复习》，展示了语文教学的自觉课堂范式，让我收获颇丰。“自觉感知——自觉体验——自觉认知——自觉尝试——自觉探究——自觉拓展——自觉反思”的过程符合初中生认知特征和身心发展规律。自觉课堂如何运用于生物学教学实践呢？这是我需要思考的。

1.自觉感知-自觉体验-自觉认知-自觉尝试-自觉探究-自觉拓展-自觉反思的过程也是科学思维发展的过程，通过生物学课程的学习，学生自觉体悟，建构生命观念，树立正确的态度责任。生命观念的建构需要探究实践作为途径，科学思维既是探究实践的手段也是探究实践的成果。以“植物生长需要无机盐”为例，我们可以这样来设计生物学的自觉课堂教学。

自觉感知：农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”

自觉体验：栽培一种植物，需要施肥

自觉认知：验证土壤中有无机盐

自觉尝试：探究植物生长需要无机盐

自觉探究：探究含氮无机盐对植物生长的影响

自觉拓展：探究其他无机盐对植物生长的影响

（在感知、体验、认知、尝试、探究、拓展中展开探究实践，建构生命观念“植物生长需要无机盐”，发展科学思维。）

自觉反思：施肥是不是越多越好？（通过自觉反思，逐步树立合理施肥的态度责任）

2.自觉课堂的程序不是一成不变的，我们应根据学科特征、教学内容、教学目标和学情灵活选择和组合。

汤霖：

在本次大研修过程中，我印象最为深刻的就是王晓娴老师通过一个帮助楼上孩子的情境带领学生进入本节课的复习，并将这个情境串联本节课全部内容。从内容上而言，王老师先从四篇不同的议论文引入，引导同学发现同为议论文但是写作语言等方面仍有很多不同，再请各位同学为人师，引导学生去深入复习议论文的相关内容。而后是在整个信息化的技术的应用上，王老师在课堂中采用了希沃白板的比赛功能，充分调动了学生的积极性，让学生的注意力更好的回归了课堂本身，同时也通过问题比拼在之后进行了问题的讲解和分析。在自觉课堂方面，王老师充分的将自觉课堂与复习课融为一体，在讲解上也不再只是简单的进行讲解而是更多的引导学生去思考去发言，在比赛后的问题解答中，王老师更是去引导两位同学对于自己做错的题目进行分析，更好的检查了本节课的内容。在本次听课过程中我学到了很多东西，比如：可以在上课过程中更多的应用希沃白板的电子技术，将教学的方式多样化，同时在上课过程中要注意引导学生自觉思考，带动学生的上课积极性，可以在上课时学生开始颓废的时候适时的插入一些活动，并在发现错误后积极引导学生思考。

最后也是我在王老师身上发现的我的不足之处，在板书设计上，王老师的板书条理明晰，在以后的教学中我需要学会把传统的上课工具与电子技术相结合以此带来更好的教学效果。

 （文：王玉萍  图：卢英）