为加强对新课程标准的理解和运用，有力促进青果自觉课堂理念的落实，同时提升全体教师的专业素养、深入推动学校课堂教学改革，本学期开始我校每月召开一次全校大教研活动，由一个教研组或备课组承担一节展示课，全校教师共同参与研讨交流的校本研修。10月26日下午，由语文教研组组长王晓娴老师进行了语文复习课模式的展示。

听课结束，究竟老师们会有怎样的收获呢？下面我们一起来“聆听”物理组老师们的所感所想，他们以新课程理念来对标自己的教学，以学科核心素养的培育来引领自己的课堂，在反思交流中加快青果自觉课堂的推进。

沙洲燕：

10月26日，王晓娴老师采用了自觉课堂的教学模式展开复习课教学。用到了“自我感知”“自觉体悟”“自觉认知”“自觉体验”“自觉探究”等模块。从这节课中让我们领略了“自觉课堂”的魅力：情境创设好；能针对学生实际，确立重难点；知识、技能比较扎实，紧扣自觉理念。从知识结构到思想方法和态度价值观，三维一体，一气呵成。

    同时，我也学习到了自觉课堂的核心要素：

1.真实性情境（完全真实/虚拟/模拟）：要思考---情境是否与生活有关；学生对情境是否有兴趣；把情境作为学习主线；提供学习方向，解决问题的途径，让学生有更好的发展性

2.挑战性任务（总任务和分任务）：要思考---任务间的逻辑性、阶梯性，能不能建立学习支架；任务设置的难度序列；挑战性任务出现在学习和生活的实践处；挑战性任务具有进阶性

3.多元性探索方式：学生的单独学习、小组PK、小组合作学习。

4.真实性应用：用今天所学是方法去解决问题，可以做成微视频等不同的方式，围绕作业设计加强操作类应用。

5.内省式评价。

今后在物理教学中将我也将边学边做，充分开展自觉课堂的研究和实践。

肖鹏：

复习课教学时要想发挥最好的效果，我觉得在复习的时候应注意以下几个方面。

1.选题要合适。选题时要紧紧围绕本节课复习目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进。这符合学生的认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，缩短从模仿到灵活运用的过程，能深深印入到学生的脑海中。题目的选编以考纲为纲，以教本为本，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。

2.重视反馈，善待学生。在复习中，要时刻注意“反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过设计好的评价的反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。要特别重视每次作业和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析、评价，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。帮助学生对练习情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。

许波勤：

周三下午听了一节王晓娴的语文课，我感触很深，收获颇多。

这是一节议论文的复习课，回想当初我上学时的情景，好像是高中的语文课老师才让我们开始写议论文，而且特别枯燥，那时的印象只有老师让我们记住中心论点、围绕中心论点的论据，传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡。而今天王老师的课堂上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。

　　在听课活动中，我也看到了王老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有她善于挖掘新事物，以及先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，有这样几点体会：

　　1.体现课标精神，重视营造愉快课堂。

　　新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我看到王老师重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

　　2.体现教学与生活的联系，重视创设教学情景。

　　新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

　　3.体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

　　现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这节课中，王老师根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

张江：

10月26日下午，全体青果人相聚报告厅，参加“深推自觉课堂 创品优质青果”全校研修活动，聆听了语文组王晓娴老师的复习课——九年级语文《议论文阅读》。王老师围绕复习课的目标，凸显学校“青果自觉课堂”的核心要素，整节课不仅突出学生的主体地位，又实现了课程育人的功能，从中也收获了很多，得到了很多启发，同时在新课标学习中发现这些理念和思考也能更好的为新授课服务。

联系我们的物理新课程，其核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。而在新授课中运用自觉理念能够更好的凸显学生的学习主体地位，培育学生物理学科核心素养。例如我在《二力平衡》这一课例以“立直尺”游戏引入新课内容，有效激发学生的学习兴趣，并让学生从亲身体验和感受中获取物理学习的快乐，同时引发学生思考。

聆听大家示范，能够更好的帮助自己的成长，感谢学校提供这么好的平台，未来的我们将带一份教育的执着和信念，坚守课堂、深耕自觉理念和专业知识，帮助学生更好的成长。

张云竹：

本周听取了王老师的课，见识到了自觉课堂复习课的模式。王老师的课真正做到了把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习。学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！而学生这种理想的学习状态的出现，关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与精心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣、能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提示。

我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变是由传统课堂中教师反复枯燥的讲，学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。