6月1日上午，田初中英语教研组教师齐聚八（6）班教室，共同开展了以“习题讲评课”为主题的研讨活动。授课教师为八年级陈依婷老师，组内老师认真听课，积极反馈。

苏霍姆林斯基说：“有经验的教师在讲课的时候，往往只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下不讲。”那么如何提高英语习题讲评课课堂效率呢?针对这个问题，陈老师的课堂进行了初步的探索。

首先，陈老师做好练习结果的统计和分析，备好讲评课的教案。讲评效果的好坏取决于反馈信息的统计和分析。因此,在讲评之前,细心、认真地批阅学生的英语卷并对各项得分情况进行统计,对学生英语试卷各大项进行充分的了解和分析,并对此作出相应的讲评策略和方法,再围绕试卷中出现的一些问题认真备好讲评内容并出一些有针对性的练习,以便讲评时让学生对失误的知识得到及时练习并加以巩固,既不可“眉毛胡子一把抓”,也不可把讲评课上成批评课。

其次，陈老师特别注重讲题的规律和顺序。本次练习主要分为基础题型、阅读题型和新题型三大类。基础题型强调知识的整合和串联，强调分析的原则和举一反三的变式练习；阅读题型强调做题的步骤和文本分析的方法训练，学会挖掘信息和品读信息；新题型强调逻辑关系，重视分块以及整体阅读感知。

这次的课堂不仅让学生理解了习题，也是能力的一种培养。更是组内教研氛围提升的一种良好手段。