9月16日英语组全体英语教师，围绕2.0能力提升工程进行了集中研讨。本次研讨的主题是在英语教学中创设真实学习情境。

    首先，七年级备课组的四位英语老师谈一谈情景创设的意义和内涵。 孙爱华老师认为情境教学是英语教学中非常重要的一个环节，所谓情境教学，就是在教学中创设真实的贴近学生生活的情景。仇敏吉老师认为，真实的教学情境就是指教师在教学过程中使用真实的教学任务或日常活动。曹君羽老师认为，要注重学生的核心素养，通过真实情境的创设，唤起学生已有的知识，使其进行延伸拓展。陈婷老师认为，根据学生的学情，老师在研读教材的同时，要根据教材创设情境，从而激发学生学习的兴趣。

    接着，八年级备课组的四位老师根据课例阐述一下如何在英语课教学中创设真实学习情景。熊曦之老师认为在导入课时，运用形式多样和形象生动的挂图和简笔画再现教学情境，能够帮助学生更加直观地了解教学情境。周军老师认为，教师生动形象真实的语言能够较快地将学生带入到情境教学之中，使学生如临其境，尽情参与，这对学生的认知活动将启导向性作用。周春娟老师认为，合理的运用多媒体教学，能够帮助创设有趣真实的教学环境，使英语课堂更形象直观，有助于发展学生的形象思维水平。陈依婷老师认为，角色表演创设情景，能够制造愉快的学习气氛，使学生在愉快的教学氛围中接受新知识。

    最后，九年级的四位老师分享她们在教学实践中的策略。 卢莹老师认为，教师的情绪对课堂的影响非常重要，从老师走进教室的那一刻起，就应该传递正能量，营造轻松的，课堂氛围，使学生能够快速的进入教学情境。张玲老师认为创设真实的教学情境，虚拟现实，增强现实，将现实中难以呈现的情景，用技术来实现。王晓红老师认为，可以利用英语教学本身，来创设情境。  创设一个英语交流的环境，让课堂成为学生自然习得语言的一个场景。张欣老师认为可以利用生活经历再现真实情境，分享老师的经历，或者在导入环节让你学生分享自己的经历。

    通过此次研讨，英语组老师们将理论结合，进一步的了解了如何创设真实的学习情境，为今后的英语教学提供了理论基础和实践支持。