2021年6月25日常州市田家炳初级中学的钱秋芬书记主持的江苏省中小学教师研究第十三期课题《初中数学实验教学中培养学生问题意识的研究》中期评估在常州市田家炳高中进行。参加中期评估的领导有：省教科院专家朱纷主任，市教科院专家龚国胜、王俊、黄天庆。

　　活动第一阶段，常州市教科院4位专家认真听取了我校省级课题主持人钱秋芬书记关于本课题理论价值、研究意义、主攻方向及成果目标的简要汇报，然后逐一“过堂”，针对各位主持人、项目负责人提出的问题和困惑一一予以解答。常州市教育科学规划领导小组办公室龚国胜主任要求各课题组结合课题研究与项目实施的重点内容，聚焦研究关键节点，有序理清研究思路，周密修订研究方案，反复推敲研究重点，并指导课题组做出了更为合理的分工。

　　活动第二阶段，江苏省教研室课题管理中心主任、正高级教师朱纷首先高度评价了课题的研究基础深厚、报告内容规范、文献研究丰富、选题既有意义又有价值理念新、架构好，适合当前新教育发展理念;并作了报告《撰写课题研究报告的误区与解决策略》，根据自己多年管理课题研究工作的实际经验,收集分析大量教师课题鉴定结题材料,深入剖析教师撰写课题研究报告存在的几大误区,提出了具有指导意义的撰写课题研究。朱主任并对课题研究的方向、目标和内容等方面提出了宝贵的意见和建议，勉励学校课题组老师们认真学习、思考、实践，争并就上述内容与课题组成员进行了互动交流。

　　接着，常州市教育科学院规划领导小组办公室黄天庆副主任作报告《立足科研，彰显品质》指出开展课题研究，既要脚踏实地，又要仰望星空;要立足教学实践，走进课堂，挖掘学科特色和课题特质，更要科学阐释，提炼总结，凝结为具有学科推广价值的共识，建构课题研究的专业立场与普遍价值。黄天庆副主任的的引领与指导，正当其时，启发我们务必站在课程构建的角度，做高品质的课题研究。

　　常州市教育科学院王俊所长以《作为方法的课例研究》为题从四个方面详细展开讲座内容：什么是课例与课例研究;课例研究的基本程序;课例研究的报告撰写;课例研究对当前教研的启示。王俊所长以实际教学为例，以学生为本，紧扣当前常见教育现象介绍课例研究，广涉各科，生动具体，妙趣横生，字字玑珠。为进一步廓清课题下一阶段的研究重点，王所长结合课题研究的重点内容，聚焦课题研究关键节点，进一步理清了研究思路，指导修订了研究方案，细化了研究重点，并指导课题结合成员特点做出了更为合理的分工。王所长的引领和指导，既高屋建瓴，提纲挈领，又细致入微，新颖可行，让学科组全体教师都深受启发，受益匪浅。

　　最后，龚国胜主任首先作了《“学一点‘大家’的理论”》的专题讲座。龚教授结合教育教学实际，深入浅出地梳理和介绍了20多位古今中外教育大家的代表作及其主要思想，既有通俗易懂的理论阐释，又有形象生动的实例佐证。龚主任指出，任何教育理论都有它存在的价值，教育理论必须与教育教学实践相结合，才能发挥最大的效益，理论学习要靠平时的积累。针对目前教师在职称理论考试中存在的问题，龚主任结合实例分析了问题产生的原因，提出了四点建议，建议老师们答题时要做到：分清设问、多角度思考、多层次回答、多写答案。

　　本次讲座，使我校老师进一步认识到学习教育教学理论的重要性，明确了专业成长的目标和方向，对提升教师教育科研水平和能力，促进教师专业发展将起重要的推动作用。