2020年12月22日上午，田家炳初中语文组有幸邀请到了教科院副院长张春，听了王鹦老师执教的研究课《女娲造人》，就语文课堂教学做了深入指导。

王鹦老师以神话传说的突出特点——想象为中心，设计了比较阅读、探究阅读、拓展写作三大环节，充分挖掘课文的写作资源，让学生在比较中认识了想象的特点和作用，在探究中感知了女娲神性和人性的形象特点，在扩写《夸父逐日》故事中学以致用。

张院长从教材把握上肯定了王老师教学设计的合理性。作为自读课文，王老师给学生以充分的思考时间和展示空间，教师仅作为活动的设计者和学习的引领者。作为神话传说，王老师抓住了课文的体裁特征，用想象作为主线，很好地把故事情节、人物形象、写作特点串联了起来。在完成了“规定动作”的同时，张院长提出了教学深度的要求。如何把浅文深教？张院长提出了不少建议，如在比较阅读环节可以深入探讨一下删节部分，关于造人的传说还可以拓展一下伏羲的故事，以及神话和传说的区别等等。

张院长还和语文组老师交流分享了评优课比赛的经验，对青年教师提出了不少建议，如深入地研读文本，多阅读“新鲜”的文学、影视作品等。

课堂教学不能满足于既定教学重点、难点的传授，我们要钻研好教材，用好教材，让学生有深度思维，从而有所得，有所悟，这样的课堂才有实效，有活力。经过张院长的指点，语文组老师不仅对《女娲造人》一文有了新的认识，对课堂教学更是受益匪浅。

（图文：王晓娴）