6月17日，常州市田家炳初级中学自觉课题子课题研修小组进行了一次研修活动。此次研修活动围绕“促进自觉性学习的外显行为分析研究”这一主题深入展开。本次活动特别邀请到化学教研员钱柳云老师进行指导。

　　活动首先观摩了符益婷老师的展示课堂：符老师开设的是九年级《工业流程—工业制碱》专题复习课。本节课主要分为自觉回顾、自觉探究、自觉体悟、自觉提升四个板块。在课堂开始用生产生活中纯碱的用途引入，从用途引出制备，在方法比较中逐步归纳工业生产的基本要求，有效组织学生开展自觉探究，将本课难点逐一分解，学生能够在老师指导下，较科学、完整地画出流程图，并对流程图进行评价，激发了学生的高阶思维，有效促进了学生的深度学习。符益婷老师的课受到了钱柳云老师及课题组老师的高度肯定，并从设计主线、问题设计和分组评价几个角度谈了她个人的想法，强调在中考前要重视基础，在流程题和科学探究题中也要重视基础知识和基础操作的渗透和强化，指导学生分析题干，学会分解整题，利用归纳出的解题方法和解题思路来应付新题。

　　教学反思

　　符益婷：本节课以工业制碱来复习中考化学专题《工业流程》，利用侯氏制碱化学史的作为本节课的主线，提高学生兴趣，培养学生爱国主义情怀。通过侯氏制碱的资料卡，小组合作绘制流程图并不断完善流程图，让学生逐渐在脑海中架构工业流程的框架，从实际工业生产的视角出发，了解工业流程的各个部分，以及分别怎么处理，从而来归纳这类题的解题思路及方法。在整节课中不断以有层次性的问题来激发学生的高阶思维，促进学生的深度学习。一节课上下来，在绘制流程图一块还要控制的更加紧凑，留有更充分时间来解决三种不同类型工业流程图变式训练，让学生对前面所学有更充分全面的消化领悟;另外细节决定成败，以后上课过程还要更加注意细节问题。　—— 符益婷

　　研修心得

　　我和备课组的老师一起参与了集备、观课和议课，收获颇多。这是一节围绕“自觉课堂”的专题复习课，主题是《工业流程》。符老师通过一系列问题引导学生思考，不断完善对“工业生产与实验室制备”两者区别的认识。以“将工业制碱的文字材料转化为简洁直观的流程”作为教学展开的切入口，在学生初步思考的基础上，一步步引导学生用符号、形状、箭头来构建流程图，给学生充裕的时间思考，通过比较、讨论、交流和修改，不断自觉体悟、完善自主建构，产生了归纳、总结的自觉意识，形成了一定的方法。有了这些基础后，同学们在课堂上遇到新的工业流程问题时，能自觉主动运用这些方法，认图、读图，因而能比较容易抓住核心原料、核心装置、核心反应，完成对主反应线认识的建构，也能清晰地认识副反应、副产物以及相关的操作。这节课重建构，对学生的高阶思维起到了很好的培养作用，学生的学习真实有效，是一节不同寻常思路的专题复习课。

　　从初步设想与构思到实际教学设计与组织，再到评课议课和修改，正因为有了思考、不断的尝试与反复打磨，才有了成长。而课堂上，一些同学的回答让好似已经了解他(她)的我们为之眼前一亮，这让我想起陶行知老先生对教师的告诫……让我们常怀敬畏之心，善待每一个学生，以严谨的态度对待每一次教学，也许下一个瓦特、下一个牛顿、下一个爱迪生，就出自我们的课堂。 ——谭中恺

　　今天主要听了符益婷老师的化学中考专题复习课。首先符老师直接点出本课主题是复习工业制碱，让学生明确了今天的学习目标。通过学生举例纯碱在生活中有哪些应用，体现了知识来源于生活，又服务于生活的STS理念。然后向学生提问如何获取纯碱，先展示了古代如何利用物理方法获取纯碱，既复习了温度对物质溶解度的影响，又体现了学科交叉的理念，后展示了如何用化学方法制取纯碱。接着让学生思考，如何在工业生产中制取，需要考虑哪些因素。后介绍我国的侯氏制碱法中主要的化学反应方程，通过小组合作学习的方式设计工业流程图，小组合作学习促进了生生之间的学习互动。如果在小组合作学习之前，先让学生独立思考2分钟，可以促进学生的深度思维;然后再进行小组合作学习，此时学生带着已有的结果进行思维的碰撞，进一步发掘思维;同时也能促使组内学生思维品质的共同提升。——肖鹏