4月28日，恰逢常州市九年级复课即将“满月”之际，常州田家炳初级中学迎来了一场智慧盛宴。为适应新形势下课程改革的需要，强化教师的研究意识，提升初中化学教师的命题和科研能力，促进教师专业发展，常州田家炳初中特地邀请了我国基础教育化学课程标准研制组的核心成员，扬州大学化学化工学院吴星教授为教师们开设了上下午两场专题讲座。

上午是针对化学教师命题能力的讲座，活动采用了网络直播的方式，直播地点为常州市教科院最新的录播教室，由常州市中学化学教研员钱柳云老师主持。命题能力是教师教学能力的重要组成部分，关系着学科核心素养评价活动的开展与实施。在讲座中，吴星教授提出要做好聚焦学科核心素养的学习评价，我们教师需要关注以下四点。首先教师要做到理念正确，能清晰认识初中化学考试的功能。教师要能够准确理解化学评价功能，明晰“为什么考”“考什么”“怎么考”“考得如何”等基本问题，同时精准把握化学考试内容，深刻认识化学评价作用。其次要关注学科理解，认识初中化学结构和价值。作为教师要能够理解化学学科核心素养内涵，理解初中化学学科结构，理解化学科学研究的一般过程以及初中化学的问题特征。再次在命题技巧上要掌握初中化学评价方法。明确考试指导思想，确立考试基本原则，设计考试基本框架。在独立命制化学试题时要考虑多方面因素，从试题立意、情境、设问、答案、评价标准等层面加以思考。最后在教学实践上，教师要关注教、学、评一体化。吴星教授建议教师们要变革教学设计方式，增进化学学科理解，在学科实践中学习化学，同时要重视情境化学问题解决，尝试实施单元教学，重视课堂教学评价的及时性。

下午是针对教育教学论文的写作培训的专题讲座，论文写作水平体现教师科学研究水平的重要标志。在讲座中，吴星教授指出要想写好教育教学论文要做到四个方面，他用了四个关键词进行概括。一是“有话需说”，这是教学研究的基础。教师在写文章时要关注教育教学中存在的问题，注重问题的真实性、实践性和操作性。二是“有话想说”，这是教学研究的动力。写的文章要忠诚代表党和国家的声音，明确文章指向的方向；切实代表学生的未来需求，增强学生学科素养；准确代表学术共同体观念，强调学科观念的正确性和科学性；能积极传递向上、正面能量；能及时融入教学教育发展潮流，让化学研究适应最新发展潮流。三是“有话会说”，这是教学研究的关键。他强调教学研究论文一般要素有研究目的、研究目标、研究内容、研究课题、课题假设、研究方法、研究成果等，教师在写论文时一定要关注这几个要素。吴教授还重点介绍了研究方法中的课例研究法、调查研究法、文献研究法。最后“有话大声说”是科学研究的保障。吴教授指出教师在进行教学研究时要以问题为核心，以课题为纽带，以校本为基地，以团队为单位，以课堂为阵地，以学生为中心。最后吴星教授建议教师们在平时教学研究时要敏于观察、勤于反思、勇于探究、善于积累、乐于交流。

本次活动大家的学习热情十分高涨，疫情虽然改变了我们的生活，但是教研的热情并未被改变。通过本次活动相信将有更多的教师投入教学研究之中，让教学研究成为教师教学的常态。教学路上，我们只有不断进行教学研究，才能走向教学转型与创新的智慧深处。（图：徐芳、符益婷  文：符益婷、马云皓）