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用三个词三个字说清楚未来学校课程建设的方向
 
发布时间:2019-04-08   点击:   来源:百度“明白说教育”   录入者:王玉萍   审核:

课程建设是推进未来学校建设的重要抓手。未来的课程走向何方?大数据、信息化、人工智能、核心素养都是未来学校建设的关键词,那么课程建设的关键词有哪些?我们教育管理者应该把视角对准哪里?我认为学校课程要与办学理念一脉相承,以培养未来公民为课程目标,让学校学子有真才实学,有个性品位。正是沿着这样的课程追求,学校应该构建起个性、丰富、跨学科的课程体系。个性、丰富、跨学科正是未来学校课程建设的三个关键词。

一、个性

这是未来学校课程体系中最重要的特色之一。学校应当尊重每一个学生的个性发展,以学生为中心,利用信息技术支持每位学生课程路径设置的个性化,并最终服务于适应学生特点的生涯规划。基于这样的标准,我们需要利用社区资源在全校开展社团课程,开设之前应当充分问需,向家长了解孩子个性发展的需求。比如通过问卷调查发现家长有发展孩子动手能力和艺术审美的需求,我们应需开设编织社团、舞蹈社团、合唱社团及剪纸等社团,又如一定数量家长需求编程、科创、机器人等新技术学习,我们开设相应社团课程满足个性需求。在这些社团中,我们最大程度地保护了学生的个性,使得学生的个性和兴趣都能得到最大程度的发挥。

二、丰富

这是未来学校课程体系的第二大特征,学校建立起由国家课程、地方课程和校本课程构成,同时整合了学科课程、综合实践活动课程、生命、生态、安全、项目学习、兴趣发展等内容。我们需要将德育活动、春秋游甚至寒暑假的研学旅行、社区志愿者活动等纳入未来课程的整体规划。此外,拓展延伸课程和社团选修课程又对学校课程进行了有益补充,这就使得未来学校的课程体系愈加丰富,完全能满足学生多元发展的时代需求。如果说个性是满足个体发展需求,那么丰富就是学校课程未来发展的整体布局。我们要打破课程只在课表内的僵化思想,要把课程弥漫于校园内,拓展至周边社区,覆盖到学生所有成长发展的时空。

三、跨学科

未来学校建设需要借鉴问题教学、STEAM教学、创客教育、项目教学、现象教学等综合课程,结合学校本有的课程体系搭建跨学科的整合课程体系。在我国基础教育课程体系中,理科课程的整合性和现实性有待加强,使得学生习得的部分知识碎片化存在,科学、完善的课程资源体系有待改进。在跨学科课程的探索过程中,将各种知识通过主题的方式进行任务驱动,在学习过程中促成知识的融合与整合,形成学生的知识构建网络,有计划地整合教育资源。如可以让每位老师每学期都将一个项目带进自己的学科教学中,不同年级设定不同的主题,如一年级的奇妙的椅子、二年级有趣的玩具等等项目主题课程。在这样的跨学科课程的探索中老师与学生一起学习、共同进步。

以上就是未来课程建设的三个关键词:个性、丰富和跨学科。如果说个性是把课程做小,关注小众需求,那么丰富就是把课程做大,拓宽课程时空;而跨学科就是把课程做活,让孩子们在解决问题中发展综合能力。因此,未来课程概括为三个字:小、大、活!


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